1. Compréhension du développement de l'enfant: Acquérir une compréhension approfondie du développement physique, cognitif, social et émotionnel des enfants de la petite enfance.

2. Planification d'activités éducatives: Apprendre à planifier et à mettre en œuvre des activités éducatives adaptées au stade de développement des enfants, favorisant leur croissance et leur apprentissage.

3. Communication avec les enfants: Développer des compétences de communication spécifiques pour interagir efficacement avec les enfants, favoriser leur expression et soutenir leur bien-être émotionnel.

4. Collaboration avec les familles: Acquérir des compétences pour établir des relations de confiance avec les familles des enfants, les informer sur le développement de leurs enfants et collaborer avec eux pour soutenir le bien-être global de l'enfant.

5. Observation et évaluation: Apprendre à observer le comportement des enfants, à évaluer leur développement, et à utiliser ces observations pour ajuster les approches pédagogiques et le soutien individualisé.

6. Santé et sécurité des enfants: Acquérir des connaissances approfondies sur les meilleures pratiques en matière de santé et de sécurité des enfants dans les milieux éducatifs.

7. Inclusion des enfants ayant des besoins particuliers: Développer des compétences pour accueillir et soutenir les enfants ayant des besoins particuliers, favorisant une approche inclusive dans les services éducatifs.

8. Législation et éthique: Comprendre les lois et les normes éthiques qui régissent la prestation de services éducatifs à la petite enfance et les droits des enfants.

9. Travail d'équipe: Acquérir des compétences en travail d'équipe pour collaborer efficacement avec d'autres professionnels de l'éducation, du personnel de soutien et des intervenants externes.

10. Développement de soi en tant qu'éducateur: Favoriser la croissance personnelle et professionnelle en tant qu'éducateur à la petite enfance, en mettant l'accent sur la réflexion continue, la formation continue et l'engagement dans le développement professionnel.

11. Préparation à la transition à l'école primaire: Comprendre l'importance de faciliter la transition des enfants de la petite enfance à l'école primaire, en travaillant en collaboration avec les enseignants et les écoles.

12. Éducation parentale: Développer des compétences pour offrir des conseils et des ressources éducatives aux parents afin de les soutenir dans leur rôle de premiers éducateurs de leurs enfants.

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Résultats Attendus :

À la fin de la formation AEC en Techniques d'éducation à l'enfance, les diplômés devraient être prêts à occuper des postes d'éducateurs à la petite enfance dans divers milieux éducatifs. Ils auront acquis les connaissances et les compétences nécessaires pour créer un environnement éducatif stimulant, soutenir le développement global des enfants et collaborer avec les familles et les collègues pour promouvoir le bien-être des enfants en bas âge.

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Reconnaissance des acquis et des compétences (RAC):

La RAC est disponible pour les personnes possédant une expérience significative à titre d’éducatrice ou d'éducateur dans les milieux de garde du Québec, auprès d’enfants âgés de 0 à 12 ans.

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Appellation(s) d'emploi

• Éducatrice/éducateur

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Fonctions de travail

L’éducatrice ou l’éducateur à l’enfance peut travailler dans différents types de services de garde:

• Centre de la petite enfance

• Garderie

• Service de garde en milieu familial

• Service de garde en milieu scolaire

• Halte-garderie

• Jardin d’enfants

Après trois années d’expérience, la personne qui détient l’attestation d’études collégiales en Techniques d’éducation à l’enfance pourra faire partie du personnel de garde formé et qualifié, selon la norme exigée dans le Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance (article 22 du RSGEE)